L’ESPE et l’Université de Lorraine sont à l’origine d’un document très complet pour comprendre et accompagner au mieux les élèves qui souffrent de troubles « Dys » : dyspraxie, dysorthograhie, dycalculie, dyslexie,…
Il permettra aux enseignants, AVS et parents d’adapter les méthodes pour faciliter l’apprentissage matière par matière.
Extraits :
Lire, écrire, compter, ces #apprentissages sont la base du cursus scolaire. Un enfant connaissant des difficultés en ces domaines court un risque accru de marginalisation, voire de stigmatisation, et une difficulté ultérieure d’insertion sociale. Les principaux troubles des apprentissages scolaires sont la #dyslexie (trouble spécifique de la lecture), la #dyscalculie (trouble spécifique du calcul) et la #dysorthographie (trouble spécifique de l’expression écrite). Production : Inserm/Scientifilms. 2010
Vous trouverez le document en cliquant sur le lien suivant:
http://domisweb.free.fr/dyslexie/index.php
Merci
Référentiel Histoire-géographie
Cliquez sur le lien suivant:
http://lesdysponibles.weebly.com/uploads/1/1/5/3/11536339/hgreferentie_hist_geo_dysl.pdf
Pour lire le document cliquez sur:
Astuce de « sic’estpasmalheureux.com »
Compléter OneNote avec le plugin « Outils pédagogiques » qui pourra être d’un grand secours si vous avez des élèves dyslexiques.
Pour un dyslexique l’apprentissage par l’écrit lui demande de gros efforts de concentration pour à la fois lire, comprendre et apprendre.
L’accès aux documents écrits est facilité par l’utilisation de textes adaptés comme par exemple des syllabes colorées, des lignes surlignées, des mots espacés, un interlignage important, une taille de police grossie, ect.
Pour les élèves dyslexiques, dyspraxiques mais également pour toute personne rencontrant des obstacles sérieux pour accéder à l’écrit et donc à l’éducation, à la culture et à une participation à la vie en société du fait de documents dont la mise en page inadaptée les mets en situation de handicap.
L’application permet de configurer un profil personnalisé et évolutif en fonction des règles d’adaptations dont l’élève ou l’adulte a besoin pour faciliter la lecture. Le paramétrage du profil est collaboratif notamment avec les professionnels de la santé qui accompagne l’élève.A partir d’un même document présent dans l’application, plusieurs élèves peuvent accéder à la lecture adaptée de ce document avec leurs profils personnalisés respectifs.
Au sein du groupe classe, l’enseignant peut étudier les mêmes contenus avec tous les élèves car chaque enfant dyslexique aura sa version adaptée du document.Les élèves peuvent travailler en classe comme à la maison (même sans connexion internet) sur des textes ou pages internet adaptées qu’ils peuvent partager et échanger. De la même manière, les adultes peuvent accéder aux écrits adaptés dans le cadre de leur activité professionnelle, recherches personnels ou démarches administratives.
La synthèse vocale est parmamétrable avec les langues,anglais, espagnol, allemand et vocalise le texte avec l’accent de la langue sélectionnée afin de faciliter la lecture en accord avec l’apprentissage de l’oral.
Un bouton facile à installer depuis AccessiDys par glisser-déposer sur la barre du navigateur internet permet de voir n’importe quelle page internet adaptée avec le profil personnalisé choisi. L’application peut fonctionner en mode déconnecté (sans internet).
L’anglais est une langue difficile à assimiler pour un élève Dys (en particulier les dyslexiques). Ils sont amenés à rencontrer de nombreuses difficultés.
| Exemples | |
|---|---|
| « out » | loud, about, … |
| « ious » | various, serious |
| « ing » | going, writting, … |
| « ed » | cooked, wanted, … |
| « ies » | ladies, parties, … |
| Exemples | |
|---|---|
| Silent « b » | climb, thumb, doubt, … |
| Silent « c » | muscle, black, scene, … |
| Silent « d » | wednesday, sandwich, handsome, … |
| Silent « g » | gnat, foreign, sign, … |
| Silent « h » | heir, honest, ghost, … |
| Silent « k » | knee, knife, know, … |
| Silent « l » | salmon, could,chalk, … |
| Silent « n » | autumn, column, hymn, … |
| Silent « s » | island, aisle, debris, … |
| Silent « t » | listen, wistle, christmas, … |
| Silent « w » | wrap, who, sword, … |
| Exemples les plus connus | |
|---|---|
| Homophones :(même prononciation mais signification différente) | air – heir, be – bee, buy – by – byecereal – serial, close – clothes
days – daze, dear – deer eight – ate, eye – I flower – flour, for – four gnu – knew – new, grate – great hart – heart, hi – hight idle – idol, in – inn, jeans – genes, knight – night, know – no marry – merry – Mary, muscle – mussel not – knot, one – won, or – oar – ore pair – pare – pear, peace – piece rap – wrap, right – write sea – see, son – sun their – there, to – too – two weak – week, whine – wine |
| Homographes :(même orthographe mais signification différente) | bat : une chauve-souris ou une batte (de baseball)bear : un ours ou supporter
cut : arrêter un enregistrement, de filmer ou couper/découper ou couper un paquet de carte go : le départ (d’une course) ou quitter un endroit puzzle : un puzzle ou intriguer (laisser perplexe quelqu’un) set : plus de 450 sens différents stand : un stand ou se lever |
http://www.maclassecm1.fr/435124197
Audacity ( site enregistrement auditif) il permet d’enregistrer des choses et les élèves peuvent très facilement écouter à volonté. A télécharger gratuitement sur internet. Pratique pour apprendre les poésies pour les élèves ayant des difficultés en lecture et plus à l’aise avec la mémoire auditive.
ARAWORD (téléchargement gratuit) transforme les mots en images.
MAKATON (langage codé en pictogrammes.)
Sema-Tic (pour les autistes) 180 euros le logiciel, 129 euros pour les familles.
La cigale (site) qui travaille sur la fluence à travers des petits textes.
Dyspraxiques fantastiques pour les lignes.
Cartable fantastique livres audios + fiches d’opérations + cours en couleurs spécifiques pour les dys, une petite mine.
Dix sur Dys (beaucoup d’explications).
Coupe mots met les lettres en couleurs ou les syllabes ( lettres muettes grisées). Il différencie les voyelles des consonnes en les mettant en couleur. On peut aussi changer les couleurs de chaque ligne. Isoler les sons complexes. On augmente les espaces entre les mots ou entre les lignes… Le logiciel peut aussi lire le texte...
Open Vox (gratuit) pour avoir un retour auditif quand les élèves tapent des choses, parfait pour les productions d’écrits.
1000 mots pour apprendre à lire (site pour télécharger gratuitement) :
http://www.commentcamarche.net/download/telecharger-34084525-1000-mots-pour-apprendre-a-lire
Ce logiciel est intéressant car il donne aux enfants la possibilité de faire des écoutes, pour qu’ils puissent parfaitement assimiler la lecture. Ils voient ainsi les mots écrits sur l’écran, et entendent en même temps comment le prononcer. Il y a d enombreux exercices qui permettent d’enrichir le vocabulaire qui manque souvent aux enfants dys.
Lecthème (différents exercices de français à partir d’un texte de lecture), niveau CE et CM. Un élève de CM dys pourra effectuer les textes CE. Durant les exercices, l’enfant lit le texte puis après certains mots disparaissent et l’enfant doit choisir entre quatre possibilités. Il y a des récompenses (coupes, feux d’artifice..) qui apparaissent à la fin de chaque exercice. On a accès aux statiques pour voir les exercices qui posent problèmes. Les textes traitent de nombreux thèmes (animaux, cirques, recettes…). Ce logiciel est ludique pour les enfants.
Desmoulins. fr fabrique des lignages en couleurs, on peut varier les espacements et la grosseur des lignes (parfait pour les dysgraphique et dyspraxiques). Possibilité de choisir l’intervalle entre chaque ligne, quadrillage ou non, paysage ou portrait…
http://www.desmoulins.fr/index.php?pg=scripts!online!feuilles!form_feuille_methode_couleur
Géo Gebra
Geogebra pour la géométrie (la représentation dans l’espace est parfois difficile chez les dys). Très simple d’utilisation. Il permet de réaliser des droites, segments, polygônes, cercles, perpendiculaires, parallèles…
Cette vidéo permet de découvrir un logiciel permettant de lire des textes aux élèves dys. Il suffit de prendre les textes en photo, puis l’ordinateur les lit.
Précoce, "dys" et serein 